[체벌문제]체벌의 實態와 문제점(問題點) 및 그 대안으로서의 상점 벌점제의 效果(효과) analysis 및 문제점(問題點)과 …
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작성일 23-01-02 00:51
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[체벌문제]체벌의 實態와 문제점(問題點) 및 그 대안으로서의 상점 벌점제의 效果(효과) analysis 및 문제점(問題點)과 대안
[체벌문제]체벌의 實態와 문제점(問題點) 및 그 대안으로서의 상점 벌점제의 效果(효과) analysis 및 문제점(問題點)과 대안
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목 차
(1) 서론
1.연구질문
2.가설
(2) 문헌고찰
1. 체벌의 실태(實態)와 影響에 관한 연구 : 학교 체벌을 중심으로
2. 서울시 ‘체벌금지’ 학생인권조례 시행, 지역교육계 지도 방법 논란
3. ‘그린마일리지(상벌점제) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다. 따라서 체벌은 동서양을 막론하고 교육, 특히 심신 연마와 질서 유지를 위한 가장 효율적인 방법으로 오랫동안 인정받아 온 교육방법의 하나라고 할 수 있따(조동섭, 2001)
그러나 다른 시각으로 보면 교사의 학생체벌은 해당 학생의 신체의 자유를 침해하고 권력을 가진 자에 의한 폭력을 정당화하며 체벌에 대한 타성화1)를 초래함으로써 그 법적 윤리적 타당성 및 교육적 효율에 관한 비판이 끊임없이 제기되어 왔다(김성기, 1998)
이처럼 학생체벌은 교육적인 목적과 더불어 학생인권을 훼손시킬 수도 있다는 면에서 동전과 같은 양면성을 가지고 있따 이런 양면성으로 인해 학생교육에 있어서 체벌의 찬성과 반대는 아직도 많은 논란거리가 되고 있따
그러나 현재 체벌에 대한 인식의 추세는 교육적 측면보다 학생의 인권보호에 더 초점이 맞춰져가고 있따 1998년 3월에 새롭게 제정된 「초·중등교육법」에서는 교육상 불가피한 경우를 제외하고 신체적 고통을 주는 징계나 지도를 할 수 없다고 체벌을 제한적으로 금지하였었고, 이번에 경기도의회 상임위원회를 통과한 ‘경기도 학생인권 조례안’을 살펴보면 “학…(To be continued )
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다.
(3) 연구방법
1. 조사유형
2. 자료(data)수집과정
3. 조사대상자의 속성
4. 대상자 선정 방법
5. 측정(測定) 도구의 說明(설명)
6. 자료(data)分析과정
(4) 서지사항
(5) 부록
1. 일탈행위 측정(測定) 도구
2. 학교생활만족도
? 서론
체벌의 history는 교육의 history만큼이나 유구하다. 우리나라는 오래전부터 효율적인 훈육수단의 하나로 체벌을 활용해 왔으며, 서양에서도 고대와 중세는 물론 근세에 이르기까지 아동교육을 위한 가장 유효한 수단의 하나로 체벌을 중시해 왔다.
(3) 연구방법
1. 조사유형
2. 자료(data)수집과정
3. 조사대상자의 속성
4. 대상자 선정 방법
5. 측정(測定) 도구의 說明(설명)
6. 자료(data)分析과정
(4) 서지사항
(5) 부록
1. 일탈행위 측정(測定) 도구
2. 학교생활만족도
서론
체벌의 history는 교육의 history만큼이나 유구하다. 우리나라는 오래전부터 효율적인 훈육수단의 하나로 체벌을 활용해 왔으며, 서양에서도 고대와 중세는 물론 근세에 이르기까지 아동교육을 위한 가장 유효한 수단의 하나로 체벌을 중시해 왔다. 따라서 체벌은 동서양을 막론하고 교육, 특히 심신 연마와 질서 유지를 위한 가장 효율적인 방법으로 오랫동안 인...
목 차
(1) 서론
1.연구질문
2.가설
(2) 문헌고찰
1. 체벌의 실태(實態)와 影響에 관한 연구 : 학교 체벌을 중심으로
2. 서울시 ‘체벌금지’ 학생인권조례 시행, 지역교육계 지도 방법 논란
3. ‘그린마일리지(상벌점제) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다.
