[학생중심 교육] 교육과정 변천 교육과정 관념 우리나라 교육과정이 발전과정
페이지 정보
작성일 22-09-16 22:42
본문
Download : [학생중심 교육] 교육과정 변천 교육과정 개념 우리나라 교육과정의 발전과정.hwp
![[학생중심%20교육]%20교육과정%20변천%20%20교육과정%20개념%20%20우리나라%20교육과정의%20발전과정_hwp_01.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%ED%95%99%EC%83%9D%EC%A4%91%EC%8B%AC%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%20%EB%B3%80%EC%B2%9C%20%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%20%EA%B0%9C%EB%85%90%20%20%EC%9A%B0%EB%A6%AC%EB%82%98%EB%9D%BC%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B0%9C%EC%A0%84%EA%B3%BC%EC%A0%95_hwp_01.gif)
![[학생중심%20교육]%20교육과정%20변천%20%20교육과정%20개념%20%20우리나라%20교육과정의%20발전과정_hwp_02.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%ED%95%99%EC%83%9D%EC%A4%91%EC%8B%AC%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%20%EB%B3%80%EC%B2%9C%20%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%20%EA%B0%9C%EB%85%90%20%20%EC%9A%B0%EB%A6%AC%EB%82%98%EB%9D%BC%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B0%9C%EC%A0%84%EA%B3%BC%EC%A0%95_hwp_02.gif)
![[학생중심%20교육]%20교육과정%20변천%20%20교육과정%20개념%20%20우리나라%20교육과정의%20발전과정_hwp_03.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%ED%95%99%EC%83%9D%EC%A4%91%EC%8B%AC%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%20%EB%B3%80%EC%B2%9C%20%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%20%EA%B0%9C%EB%85%90%20%20%EC%9A%B0%EB%A6%AC%EB%82%98%EB%9D%BC%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B0%9C%EC%A0%84%EA%B3%BC%EC%A0%95_hwp_03.gif)
Download : [학생중심 교육] 교육과정 변천 교육과정 개념 우리나라 교육과정의 발전과정.hwp( 29 )
[학생중심 교육] 교육과정 변천 교육과정 개념 우리나라 교육과정의 발전과정 , [학생중심 교육] 교육과정 변천 교육과정 개념 우리나라 교육과정의 발전과정인문사회레포트 , 학생중심 교육 교육과정 변천 교육과정 개념 우리나라 교육과정 발전과정
[학생중심 교육] 교육과정 변천 교육과정 관념 우리나라 교육과정이 발전과정
[학생중심 교육] 교육과정 변천 교육과정 관념 우리나라 교육과정이 발전과정
레포트/인문사회
순서
설명
`교육과정 & 학생중심 교육 사상`
1. 학생중심 교육(아동중심 교육)
- 배경: `교사중심` 혹은 `교육내용이나 지식중심`의 교육에 대한 반발에서 처음 됨.
서양의 교육의 역싸적 맥락
시대
특징
고대
학생들이 지켜야 할 학교규율은 매우 엄격.
교사의 고함과 채찍질이 끊이지 않음.
중세
학생들은 교사의 지시와 명령에 철저히 복종해야함.
기독교의 원죄설: 모든 아동은 본질적으로 악한 존재
→학생들의 사악한 속성을 엄격한 훈육과 회초리로 다스려 선한 인간으로 다시 태어나게 하는 것이 교육의 목적.
르네상스
시대
루소: 전통적 교육방식에 대해 최초로 체계적이고 이론(理論)적인 비판을 함. 가장 큰 問題點으로 아동의 特性(특성)을 이해하고 있지 못하고 있는 점을 꼽음. →어린이를 교육하기 위해서는 먼저 그들의 特性(특성)을 이해하고 나서 그에 알맞은 내용과 방법으로 교육하고 지도해야 한다고 주장.
-核心(핵심)사상: ① 학생 개인의 特性(특성) 중시
② 아동에겐 성장능력...
`교육과정 & 학생중심 교육 사상`
1. 학생중심 교육(아동중심 교육)
- 배경: `교사중심` 혹은 `교육내용이나 지식중심`의 교육에 대한 반발에서 처음 됨.
서양의 교육의 역싸적 맥락
시대
특징
고대
학생들이 지켜야 할 학교규율은 매우 엄격.
교사의 고함과 채찍질이 끊이지 않음.
중세
학생들은 교사의 지시와 명령에 철저히 복종해야함.
기독교의 원죄설: 모든 아동은 본질적으로 악한 존재
→학생들의 사악한 속성을 엄격한 훈육과 회초리로 다스려 선한 인간으로 다시 태어나게 하는 것이 교육의 목적.
르네상스
시대
루소: 전통적 교육방식에 대해 최초로 체계적이고 이론(理論)적인 비판을 함. 가장 큰 問題點으로 아동의 特性(특성)을 이해하고 있지 못하고 있는 점을 꼽음. →어린이를 교육하기 위해서는 먼저 그들의 特性(특성)을 이해하고 나서 그에 알맞은 내용과 방법으로 교육하고 지도해야 한다고 주장.
-核心(핵심)사상: ① 학생 개인의 特性(특성) 중시
② 아동에겐 성장능력 내재→성장 環境(환경)조성
③ 아동의 성장가능성에 대한 믿음(교육 식물의 성장)
→ 교사는 아동의 성장에 장애가 되는 요소 제거해야함.
④ 아동은 지적, 정서적, 도덕적 일정한 단계로 발달함
⑤ 학생의 흥미와 관심 존중
→ 교사는 모든 학생들이 가지고 있는 지적인 호기심을 일깨워주고, 다양하고
깊이있게 탐구해 갈 수 있는 교육적 環境(환경) 제공해주어야 함.
루소의 『에밀』
: 교과중심의 교육→아동중심의 교육 전환에 결정적 기여
① 아동은 본질적으로 선한존재
② 교육은 아동의 特性(특성)을 이해하는데서 처음 해야함.
아이≠어른⇒감각기관 통한 학습/발달단계에 따른 학습
③ 아동들의 개인차를 인정, 최대한 개발 시켜주어야 함
④ 아동들을 자연의 법칙에 따라 양육해야 함
…(省略)
학생중심,교육,교육과정,변천,교육과정,개념,우리나라,교육과정,발전과정,인문사회,레포트
다.
