상호작용 중심의 구성주의 보육과정의(定義) 견해
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작성일 23-02-03 01:00본문
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첫째, 어른과의 평등한 관계에서 안정감을 가질 것이고, 둘째, 다른 사람의 감정과 권리를 존중하고 여러 가지 관점을 통합시켜 나가는 것이고, 셋째, 독립적이고 활기가 있으며 호기심이 강하고 스스로 호기심을 추구하고, 자기의 힘으로 사물을 생각하는 것에 자신감을 가지며 확신을 가지고 자기가 생각하는 것을 말하는 것과
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상호작용 중심의 구성주의 보육과정의(定義) 견해
이러한 구성주의 프로그램으로는 까마-드브리스의 구성주의 프로그램이 있는데 이 프로그램은 유아가 환경과의 직접적인 상호작용에 의해서 스스로 지식을 구성해 나간다는 피아제의 이론 등을 기초로 하여 지식은 외부의 설명(explanation)에 의해서 습득되는 것이 아니라 성숙, 사물과 교섭하는 경험, 사회적 전달, 균형화에 의해 습득이 되는 것이라는데 기초를 하고 있다아 이 프로그램의 궁극적인 교육목적은 유아의 인지적, 도덕적, 사회, 정서적, 신체적 영역의 균형이 있는 발달을 통한 전인격적 성장에 두었다.
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본론
레포트 > 사회과학계열
다.
서론
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conclusion
상호작용중심, 구성주의, 보육과정, 견해, 상호작용, 실제 경험, 존재론, 인식론, 구성주의 이론, 교육
목차
상호작용 중심의 구성주의 보육과정의 견해에 대해서 열과 성을 다해서 작성한 레포트입니다. 구체적인 교육목표(goal)로 사회-정서적 목표(goal)는 다음과 같이 제시하였다.
상호작용 중심의 구성주의 보육과정의(定義) 견해에 관련되어 열과 성을 다해서 작성한 report입니다. 본문내용
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