바람직한 교육과 교사의 모습에 대하여 조사해 보자
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작성일 22-11-16 10:54
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바람직한 교육과 현대사회가 요구하는 교사상에 관한 고찰
[ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육의 관념적 고찰
1. 교육의 관념
2. 교육의 기본전제
3. 교육의 피료썽
4. 교육의 가능성과 한계성
Ⅲ. 바람직한 교수 - 학습의 과정
1. 교수-학습의 관념
2. 교수방법의 관념과 성격
3. 좋은 교수방법의 특징
4. 사고력 신장을 위한 교수-학습방법
5. 효과(效果)적 교수-학습의 기본조건
가. 교수-학습 관련 변인들간의 유기적 상호작용의 조건
나. 효과(效果)적 교수-학습을 위한 교사의 조건
다. 아무리 좋은 theory 을 갖췄다고 하더라도 성공적인 실천이 뒤따르지 못한다면 교사로서 실패하는거나 다름 없다.
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다. 폐쇄된 공간 속에서 어떤 교사가 무엇을 어떻게 가르치는지, 학생들이 무엇을 어떻게 배우는지 아무도 모른다. 처음 체득한 교사로서의 행동 패턴이 어쩌면 평생동안 갈 수도 있기 때문일것이다
학교사회의 특수성 중 하나는 目標(목표)달성을 위한 교사와 학생들의 역할행동이 같은 目標(목표)를 추구하고 있는 다른 성원들의 눈에 뜨이지 않고 이루어진다는 점이다. 그러기에 교사가 한 번 교단에 서면 퇴임할 때까지 자기가 가르치는 수업을 한 번도 점검 당하지 않고 지낼 수도 있다 자기가 얼마나 잘 가르치고 못 …(skip)
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- 미리보기를 참고 바랍니다. 효과(效果)적 교수-학습을 위한 학생의 조건
라. 효과(效果)적 교수-학습을 위한 학습 의 조건
Ⅳ. 바람직한 교사상
1. 교직의 전문성
가. 전문직의 characteristic(특성)
나. 전문직으로서의 교직
2. 교직의 성격과 characteristic(특성) 및 중요성
3. 교사의 자질
가. 교사의 일반적 자질
나. 바람직한 교육자상
4. 현대사회가 요구하는 교사상
가. 현대사회의 특징
나. 현대사회와 교사
Ⅴ. 결 론
참고 문헌
Ⅰ. 서 론
교육은 theory 이 아니라 실천이다.
바람직한 교육과 교사의 모습에 대하여 조사해 보자 - 미리보기를 참고 바랍니다. 이러한 실천적 능력을 갖추기 위해 모든 교원 양성 교육과정에서는 교육실습이 부과되고 있다 교육실습은 교사들에게 수업이나 학생지도의 경험을 통하여 교직관을 형성토록 한다는 점에서 매우 중요하다.
