아동복지론 - 아동발달theory
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작성일 22-11-03 19:27본문
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아이가 도망을 다닐 때에도 자신의 몸이 다 숨지도 않았는데 자기 눈만 가리면 다른 사람에게도 자신이 보이지 않을 것이라고 생각한다. 이 시기동안 아동은 감각을 통해 학습을 하는 데 빨기, 쥐기, 때리기와 같은 행동도식을 조직화하게 되었다.
하나는 직관적 사고로 아동은 보이는 대로 대상을 판단한다.
3.구체적 조작기(7-11세)
구체적 조작기에 접어들면 아동의 사고는 급격한 진전을 보이게 된다 즉 전조작기에는 지각적으로 두드러진 대상에게만 자기의 관점을 한정시키는 데 비해 구체적 조작기에는 일반적인 것으로 관점이 확대되고 내적 표상을 여러 가지 방법으로 조정할 수도 있게 된다 그래서 이 시기의 아동은 자기중심에서 벗어나 탈 중심화가 된다 구체적인 세계에만 한정될 …(투비컨티뉴드 )
다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 culture적 보편성을 나타낸다고 하였다.
또 다른 것은 상징적사고 과거에 체험한 것을 마음속에서 재생해서 그것을 상징적인 형태로 재현하려고 한다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 環境의 상호 작용에 의해 발달한다.
예를 들어 애기가 태어나서 알려주지도 않았는데 엄마의 젖을 빨고, 젖을 때면 젖병을 스스로 잡아서 우유를 먹는다.
인지발달의 단계별 property(특성)
1.감각 운동기(0-2세)
생후 초기아동의 인지 활동은 감각적이고 동작적 이다.레포트/인문사회
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아동발달theory(이론)
1. 피아제의 아동발달에 관한 theory(이론)
피아제의 인지발달 theory(이론)
피아제는 인간의 adaptation(적응) 과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 influence(영향)력 있는 인지발달 theory(이론)을 제시하였다. 그리고 자신의 손을 입에 넣고 빠는데 나중에는 빨지 말라고 손을 빼줘도 어느새 보고 있으면 손이 입으로 들어가 있다
2.전조작기(3-6세)
2세가 지나면서 아동은 감각 동작적 행동에만 의존하던 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치하게 될 뿐만 아니라 언어 이외의 다양한 상징적 능력도 발달하게 된다 그러나 아직 관념의 형성은 충실하지 못하다.