교원평가제
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작성일 22-10-24 02:05
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최근의 사회 분위기로 볼 때 웃기거나, 잘생겼거나, 멋있는 선생님을 높은 점수로 평가 할 가능성이 크다. 물론 평가의 의미를 단순히 학생이나 학부모의 反應을 체크하는 정도로 간주한다면 모르겠지만, 그것이 교원에게 보상이나 불이익의 근거로 작용되거나 인사 로 반영될 경우는 평가자의 전문성과 책임성은 결코 가벼운 문제로 넘어 갈 수가 없다. 학부모의 입장에서 현실적으로 교원의 자질과 전문성이 미흡하다고 주장할 수 있겠으나, 이 문제는 보다 엄격한 교원양성 · 임용과 자격관리, 연수 등 교원정책을 재정비하고 강화하는 차원에서 다루어지는 것이 합당하다고 본다. 교사는 학생들의 수업을 효율적으로 전달하기 위해 다양한 방법을 연구하고 적용해야 하겠지만, 때로는 학생들이 싫어하는 것도 교육적 판단에 따라 강요할 수도 있어야 한다…(省略)
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교원평가제에 대한 글입니다.
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설명
교원평가제에 대한 글입니다. 특히 초 · 중등 학생은 아무래도 교사에 대한 좋거나 싫은 감정이나, 취향에 따라 생각과 판단이 달라질 가능성이 크다.
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레포트/사범교육
교원평가제
순서
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교원평가제에 대해
Ⅲ. 교원평가제에 대한 전교조의 입장
1.교원평가제의 문제 상황과 배경
2.교원평가제에 대한 전교조의 반대意見
⑴공교육 부실의 주범
⑵우수 교원의 자질
⑶본질적 한계
⑷교원구조조정
⑸학생, 학부모 참여의 결점
Ⅳ. 나가며
⑸학생, 학부모 참여의 결점
교육에 있어 학생의 학습권은 핵심적 권리이며, 학생의 인격은 교육활동 전반에 걸쳐 존중되어야 한다.
다음으로, 평가자는 적어도 평가자로서의 전문성과 도덕적 책임성이 있어야 하는데, 학생과 학부모가 이런 위치에 있다고 볼 수 없다. 물론 교원은 전지전능하지 않고 학식 면에서 모든 학부모보다 뛰어난 것은 아니다. 그러나 학생과 학부모의 권리와 意見을 존중하고 교육에 반영하는 일과 이들이 직접 교원평가권을 갖는 것은 엄연히 다른 문제로 볼 수 있다아 우선 교사는 교육전문가로서 국가로부터 자격을 부여받고 자신의 지식과 경험에 기초한 전문성으로 교육적 판단을 내리는 사람이다. 물론 학부모도 당연히 교육에 있어 주요한 권리자에 속한다. 그러나 교원의 전문성을 부인하는 차원에서 교육을 바라보면 학생과 교원의 교육적 관계는 성립되기 어렵다. 의사와 약사의 처방, 변호사의 변론, 법관의 판결을 외부에서 쉽게 평가할 수 없듯이 전문적으로 이루어지는 교원의 교육활동 또한 외부에서 쉽게 평가 할 수 없는 것이다.
