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학습장애(Learning Disorder)의 진단과 치료

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작성일 22-12-21 06:13

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9. 학습장애의 진단과 치료
1) 읽기장애
2) 산술장애
3) 표현성 쓰기장애
4) 기타 학습장애

Ⅲ. 결론

Ⅰ. 서론

초등학교에서는 학업의 기본적인 기술이 습득되는 과정으로 학생들의 읽기 능력은 학교 교육과정에서 제시되는 많은 처리해야할문제 수행에 직접, 간접적으로 effect을 미치며 학업 성취도의 증진과 직결되어 중요하다(이은림, 1994). 그러나 일반교사들은 장애학생을 위한 필요한 교수를 제공하는 기술적인 측면이 부족한 실정이므로 장애학생들은 일반학급에 통합되어도 수업에 어려움을 느끼고 처리해야할문제를 수행하기 위하여 교사나 또래의 도움이 필요하게 된다 또 학습장애 학생들 대부분은 낮은 처리해야할문제수행능력을 보이고, 교사의 지시에 따라서 학습처리해야할문제를 수행하는 경우가 많아 학급에서 교사는 장애학생의 참여를 이끌어내고 학생들의 학습을 향상시킬 수 있는 다양한 교수방법을 확립시키는 것이 요구된다 장애학생들은 독립적인 학습습관이 부족하고,독립적으로 학습해야 하는 기간동안 처리해야할문제를 수행하지 못해서 특수학급과 통합학급에서 종종 문제를 일으킨다. 교사나 성인 중심이 주체가 되는 교수전략(戰略) 에서 탈피하여 좀 더 장애학생 스스로 학습의 주체가 될 당위성이 부각되면서 근래에는 초인지 행동적 교수방법으로서 자기관리 중재 전략(戰略) 을 많이 사용하고 있다 자기관리 중재전략(戰略) 은 자기감독, 자기평가, 자기강화, 목표(goal) 세우기 등의 개별적 전략(戰略) 들로 구성되어 있다 자기관리 전략(戰略) 중의 하나인 자기감독이란 장애학생이 본인 스스로 행동발생을 관찰, 기록하는 것으로써, 목표(goal) 행동의 결과를 개인이 평가하고 기록하는 방법이다. 감사합니다
진심으로 기원합니다.방문자 여러분의 학업에 무궁한 발전이 있으시고 모든일 만사형통하시길바랍니다. 궁극적인 학습의 목적은 학습자의 지적, 定義(정이)적, 심동적 영역 전반에 대하여 의도적이고 바람직한 變化(변화)를 가져오는 데 …(생략(省略))

바랍니다.
3) 事例3>자기 물건을 잘 챙기지 못하고 요점정돈이 어렵습니다. 또한 자기 스스로 자신의 행동을 變化(변화)시킬 수 있으므로 다른 행동이나 環境(환경)으로의 일반화를 촉진시킬 수도 있다 자기감독은 목표(goal)행동에 대한 인식이 수행에 effect을 미친다는 가정을 바탕으로 하며, 학생들은 자기감독을 통해 행동을 조절하는 방법을 스스로 가르침으로써 자신의 행동에서 독립적인 反應이 증가하게 되고, 학생 스스로 처리해야할문제지향적 행동을 반복 점검하여 처리해야할문제지향 행동의 발생을 증진시키는 방법이기도 하다.
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학습장애(Learning Disorder)의 진단과 치료

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모든일 만사형통하시길

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학습장애의 定義(정이)
① 읽기 장애
② 수학학습 장애
③ 쓰기장애
1) 비교적 최근에 인식되고 분류되기 처음 한 학습장애
2) 1800년대 유럽에서부터 학습장애에 대한 관념 출발.
3) 최근 가장 많이 사용하고 있는 학습장애 定義(정이)

2. 학습장애 여부 진단
1) 읽기장애
2) 산술장애
3) 쓰기 장애
4) 학습장애 진단검사

3. 학습장애의 原因
1) 생물학적 요인
2) 유전적 요인
3) 環境(환경)적 요인

4. 학습장애의 特性(특성)
1) 학업 성취
2) 사회-정서적 特性(특성)
3) 주의집중 및 과잉행동
4) 지각장애
5) 인지 및 기억력
6) 동기와 귀인

5. 학습장애 아동의 문제
1) 기본적 심리과定義(정이) 문제
2) 학습에서의 문제

6. 학습장애아들이 성공적으로 삶을 살아가기 위한 방법

7. 치료방법 (Treatment)
① 의학적 치료
② 인지-행동치료
③ 특수교육적 접근

8. 학습 장애 아동의 상담 지도 事例
1) 事例1> 주의가 산만하여 공부할 때 손발을 가만두지 못해요
2) 事例2>수학를 풀 때 실수를 많이 하고 학습태도가 산만합니다.

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