헤드 스타트 호로그램
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작성일 22-11-13 22:51본문
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이것은 1900년…(생략(省略))
레포트/인문사회
헤드 스타트 호로그램에 대한 내용 입니다. 1960년대 이전과 이후의 중요한 차이는 새롭게 인식된 인지 理論의 출현으로 인해 環境(환경)적 상호작용이 강조되었다는 점이다, 사고에 대한 이러한 중요 관점의 변화는 1960년대에 나타나기 스타트한 피아제의 연구에서 비롯된다 이러한 경향에 대하여 Spodek은 “유아교육에 대한 상호작용주의 理論의 출현은 교육이 유아의 발달을 지지해 준다기보다 자극하는 것으로 보았고, 유아교육의 중심이 되어온 성숙주의적 관점과 대치되기 스타트했다”고 기술하였다.
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1. 헤드 스타트 program의 발생 배경
유아교육의 발달에 있어 1960년대 만큼 다양한 유아교육 program이 쏟아져 나오고 유아교육 실제 현장에 적용된 적은 없었을 것이다. 그러나 교육자들이 사회 개혁을 성취하기 위해 유아교육에 관심을 둔 것은 이것이 처음은 아니었다. 未來(미래)의 세대들을 위하여 유아기부터 주의깊게 계획된 環境(환경)을 마련해 줌으로써 유아교육이 ‘가난과의 전쟁’또는 ‘위대한 사회’를 위한 대안으로서 ‘環境(환경)적 중재(개입)’를 생각하게 된 것이다. 현대 유아교육 program의 경향을 살펴보면 인지발달 理論과 더불어 유아의 조기 경험에 대한 결정적 중요성의 인식이 증가됨에 따라 헤드 스타트, Follow Through와 같은 대대적인 유아교육 program들이 생기게 되었다. 특히 불우 아동에 대한 관심은 “중재 program 혹은 보상 program”이라는 명제하에 일찍이 유아에게 교육적 혜택응ㄹ 줌으로써 가난의 악순환을 제거하자는 사회 개혁적인 의미를 가졌다. 따라서 1960년대의 유아교육의 대상은 ‘혜택받지 못한’ 유아들이었으며, 그들을 위한 교육 program에 대한 관심은 수많은 유아교육 program들을 산출하게 되었다. Plato에서부터 현대에 이르기까지 교육은 사회 문제를 완화시키기 위한 수단으로 생각되어져 왔으며, 문제의 근원이 끊임없이 연구되었다. 그 리유 중의 하나로서 유아의 조기 경험에 대한 결정적 중요성의 인식이 증가되었으며, 헤드 스타트와 Follow Through와 같은 거대한 program이 생기게 되었다.