[교육심리학] Schools without Failure
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작성일 22-10-25 16:27
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우리는 지금까지 학생에게 미치는 사회적, 環境(환경)적, 文化(문화)적 요인에 너무 집착하여 모든 학교에서 학생들이 실패케 하는데 교육 자체가 담당하는 역할을 충분히 깊이 있게 조명하지…(skip)
1. 머 리 말, , 2. 본 문, 2-1. 실패의 문제, 2-2. 현실요법과 실패, 2-3. 학교의 영향, 2-4. 사고와 기억, 2-5. 관련성, 2-6. 사실 암기의 교육 , 2-7. 실패의 예방 - 예비단계, 2-8. 실패의 예방 : 후속 단계, 2-9. 새로운 프로그램(program]) 의 시행, 2-10. 학급회의, 2-11. 학급회의의 도입, 2-12. 학급회의 계속적 유지, 2-13. 도덕성, 2-14. 퍼싱스쿨, 2-15. 성공으로의 지향, , 3. 맺 음 말, , 파일크기 : 47K
다.[교육심리학] Schools without Failure
1. 머 리 말, , 2. 본 문, 2-1. 실패의 문제, 2-2. 현실요법과 실패, 2-3. 학교의 영향, 2-4. 사고와 기억, 2-5. 관련성, 2-6. 사실 암기의 교육 , 2-7. 실패의 예방 - 예비단계, 2-8. 실패의 예방 : 후속 단계, 2-9. 새로운 프로그램의 시행, 2-10. 학급회의, 2-11. 학급회의의 도입, 2-12. 학급회의 계속적 유지, 2-13. 도덕성, 2-14. 퍼싱스쿨, 2-15. 성공으로의 지향, , 3. 맺 음 말, , FileSize : 47K , [교육심리학] Schools without Failure사범교육레포트 , 실패없는학교 퍼싱스쿨 사실암기의교육
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레포트/사범교육
실패없는학교,퍼싱스쿨,사실암기의교육,사범교육,레포트
설명
순서
1. 머 리 말
2. 본 문
2-1. 실패의 문제
2-2. 현실요법과 실패
2-3. 학교의 影響
2-4. 사고와 기억
2-5. 관련성
2-6. 사실 암기의 교육
2-7. 실패의 예방 - 예비단계
2-8. 실패의 예방 : 후속 단계
2-9. 새로운 호로그램의 시행
2-10. 학급회의
2-11. 학급회의의 도입
2-12. 학급회의 계속적 유지
2-13. 도덕성
2-14. 퍼싱스쿨
2-15. 성공으로의 지향
3. 맺 음 말
1. 머 리 말 오늘날 너무나 많은 학생들이 학교현장에서 실패하고 있따 따라서 학교에서의 교육은 실패이며, 학교에서 일어나는 교육과 관려된 모든 일은 실패라고 까지 말을 한다.
