동서양고전의이해課題(D형)-맹자집주 2015
페이지 정보
작성일 23-01-27 13:34
본문
Download : 동서양고전의이해과제(D형)-맹자집주.docx
이 책을 읽을 때 그 당시 맹자가 왜 이런 말을 남겼을까 그 당시의 상황을 고려하면서도 현대 사회에는 어떻게 생각되며, 현대 사회에서도 수용 가능한지를 생각해 보았다. 때문에 이 기회를 빌어 맹자집주를 접해보게 되어 좋은 기회라고 생각한다.
레포트 > 인문,어학계열
방송대학교 교양과목 동서양고전의 이해 과제물이다. 맹자의 맹자집주를 읽고 개인의 견해를 밝힌 과제물로서 맹자집주의 내용을 효와 가정, 교육, 사회복지제도, 리더쉽, 자연과의 공존 다섯 가지 주제로 분류하여 작성하였다. 이 후 사서는 유가 사상의 전파에 따라 동아시아의 지식과 문화의 배경이 되었다.
동서양고전의이해課題(D형)-맹자집주 2015
설명
순서
다. 하지만 책 내용에 있어서 백 퍼센트 다 이해가 되는 것은 아니었다. 아마도 본인의 배경지식이나 이해 능력이 부족한 데에 따른 것이라고 생각된다 이 점을 우선 인정하고 본인의 관점에서 이 책을 읽은 느낌을 아래에서 서술하려고 한다.
Download : 동서양고전의이해과제(D형)-맹자집주.docx( 66 )
맹자의 맹자집주를 읽고 개인의 견해를 밝힌 課題물로서 맹자집주의 내용을 효와 가정, 교육, 사회복지제도, 리더쉽, 자연과의 공존 다섯 가지 주제로 분류하여 작성하였다.
맹자집주
방송대학교 교양과목 동서양고전의 이해 課題물이다.
-%EB%A7%B9%EC%9E%90%EC%A7%91%EC%A3%BC-3357_01.jpg)
-%EB%A7%B9%EC%9E%90%EC%A7%91%EC%A3%BC-3357_02_.jpg)
-%EB%A7%B9%EC%9E%90%EC%A7%91%EC%A3%BC-3357_03_.jpg)
-%EB%A7%B9%EC%9E%90%EC%A7%91%EC%A3%BC-3357_04_.jpg)
-%EB%A7%B9%EC%9E%90%EC%A7%91%EC%A3%BC-3357_05_.jpg)
게다가 <맹자(孟子)>는 동양의 고전 경전 중의 하나로 남송(南宋)의 주희(朱熹, 1130~1200)는 <대학(大學)>, <논어(論語)>, <중용(中庸)>과 더불어 <사서집주(四書集註)> 를 저술하였다. 예전에도 중한 해설이 달려있는 논어와 대학, 중용의 문장을 읽은 적이 있었지만, 맹자는 유명한 부분만 편집된 문장을 봤을 뿐 전체적으로 읽어 본 적이 없었다.
