발도르프 교육학
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작성일 22-12-08 19:55
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슈타이너는 인간의 본질이 육체, 영혼, 정신의 삼원적 본질구조와 ‘물리적 신체’, ‘생명체’, ‘감정체’, ‘자아체’라는 네 가지 본질 구성체로 說明(설명) 했다. 이러한 슈타이너의 생각은 점점 정이 메말라가고 서로에게 불쾌감을 주며 배려하는 마음이 줄어드는 현상은 인간과 세계를…(drop)
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다.
이와 같이 슈타이너는 인간을 세 가지의 구조 즉 육체를 통하여 감각 세계에, 영혼을 통하여 영혼의 세계에, 정신을 통하여 정신의 세계에 속한다고 보았다. 그가 한 말에는 이러한 내용이 잘 보여지는데 “인간은 세 세계의 시민(市民)이다. 슈타이너는 앞에서 살펴본 인지학적 인식론을 토대로 자신의 인지학적 인간론을 전개한다.
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Ⅰ. 루돌프 슈타이너(1861-1925)의 생애와 교육
1. 주제 선정 이유
2. 슈타이너의 생애와 교육
Ⅱ. 발도르프 교육학의 기초
1. 인지학(Anthroposie, 人智學이)란?
2. 인지학적 인식론
3. 인지학적 인간론
4. 인지학적 발달론
Ⅲ. 슈타이너의 교육 철학에 기초한 교육의 실제- 발도르프 유치원
① 일반 교육의 원리
② 교육방법
③ 환경구성
④ 교육내용의 예
⑤ 발도르프 유치원의 속성
Ⅳ. 한국 유치원교육에서 적용
Ⅴ. 結論
3. 인지학적 인간론
슈타이너가 영혼에 대한 연구방법을 개발하려했던 목적은 ‘인간의 참된 본질을 파악’이었다. 인간은 자신의 육체를 통하여 자신이 자신의 육체로써 감지하는 세계에 속한다: 영혼을 통하여 인간은 자신의 고유한 세계를 건설한다: 정신을 통하여 앞의 두 세계를 초월하는 하나의 세계가 그 자신에게 나타난다”고 말한다.
★ 삼원적 본질구조
슈타이너는 ‘신지학’에서 인간의 본질을 육체, 영혼, 정신으로 구성되어 있는 삼원적 존재로 파악했다.
