19. 하슈웨 인지갈등 모형
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작성일 22-12-08 22:10
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설명
C1 : 학생이 이미 가지고 있는 개념 - 학생의 오개념 - 무거울수록 물체는 더욱 빨리 떨어진다.R2 : C1으로 설명할 수 없지만, C2로는 설명할 수 있는 현상 - 학생의 오개념으로 설명할 수 없고, 과학적 개념으로 설명이 되는 것 - 진공상태에서 종이와 쇠구슬은 똑같이 떨어진다.
R2 : C1으로 설명(說明)할 수 없지만, C…(省略)
다.
- 진공상태에서 종이와 쇠구슬은 똑같이 떨어진다.C2 : 가르치고자 하는 개념 - 과학적 개념 - 낙하속도는 무게와 무관하다.R1 : C1으로 설명될 수 있는 현상 - 학생의 오개념으로 설명가능 - 쇠구슬은 종이보다 더욱 빨리 떨어진다.
C2 : 가르치고자 하는 定義(정이)
- 과학적 定義(정이)
- 낙하속도는 무게와 무관하다. - 학생의 오관념으로 설명(explanation)할 수 없고, 과학적 관념으로 설명(explanation)이 되는 것
- 쇠구슬은 종이보다 더욱 빨리 떨어진다.
R1 : C1으로 설명(explanation)될 수 있는 현상
- 무거울수록 물체는 더욱 빨리 떨어진다. , 19. 하슈웨 인지갈등 모형사범교육레포트 , C1 C2 R1 R2 하슈웨 인지갈등 모형 임용고시
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C1 : 학생이 이미 가지고 있는 관념
레포트/사범교육
R2 : C1으로 설명(explanation)할 수 없지만, C2로는 설명(explanation)할 수 있는 현상
- 과학적 관념
C2 : 가르치고자 하는 관념
순서
C1,C2,R1,R2,하슈웨,인지갈등,모형,임용고시,사범교육,레포트
19. 하슈웨 인지갈등 모형
- 학생의 오관념으로 설명(explanation)가능
- 낙하속도는 무게와 무관하다.
R1 : C1으로 설명(說明)될 수 있는 현상
- 학생의 오定義(정이) 으로 설명(說明)가능
- 쇠구슬은 종이보다 더욱 빨리 떨어진다.
- 학생의 오관념
없음
C1 : 학생이 이미 가지고 있는 定義(정이)
- 학생의 오定義(정이)
- 무거울수록 물체는 더욱 빨리 떨어진다.
