[교육철학사] 사관론
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작성일 22-12-22 10:47
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B. 연구의 목적과 내용
본 논문은 사관론의 의미와 necessity 에대해 알고, 사관의 目標(목표) 및 여러 가지의 사관에 대한 理論(이론)을 탐구한다. 과거에 대한 인식은 현재의 시점에서 주체에 의해 과거의 일이 자신과 연관된 것으로 인지됨으로써 처음 되는데, 인식능력?의지의 강도에 따라 그 소급되는 시간은 확대되며 관련된 사실의 폭도 확장된다
개인이나 개별 사회단체를 지나 한국사와 같이 민족이 단위가 되고 주체가 되는 경우, 현재 민족의 현실을 가져온 그리고 effect(영향) 을 준 숱한 과거사가 인식의 대상이 된다 세계사의 경우 그 시간은 더욱 소급되고 인지 대상의 범주는 크게 확대되어 거의 무한대에 가까운 정보량을 우리에게 준다.
,사범교육,레포트
다.
셋째, 사관은 무엇을 目標(목표)로 삼는가에 대해 밝힌 뒤. 歷史(역사)의 발전과정과 歷史(역사)를 움직이는 힘, 歷史(역사)의 마지막을 밝힌다. 이렇듯 세계의 여러 사관은 당시대인들에게는 나름의 존재의의를 갖고 있다아
현 사회의 발전된 歷史(역사)관을 위해 각 시대의 사관을 알아보고 사관의 理論(이론)적 定義(정의)와 일반적 의미를 정확히 파악해야 다른 사관을 통찰할 수 있는 능력을 기를 수 있다아 그리고 사관은 해당사회의 종합적 성격, 그러한 시대성을 가져온 사회체제나 구조가 어떠하냐에 따라 오늘날의 의식의 차이가 있음을 탐구하고자 한다. 그것을 위해 다음과 같은 순서로 논리를 전개하고자한다. 사관론 , [교육철학사] 사관론사범교육레포트 ,
사관론
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[교육철학사] 사관론
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첫째,?歷史(역사)를 어떻게 바라보며, 歷史(역사)를 무엇으로 바라보느냐?하는 입장이나 사상을 뜻한 사관의 定義(정의)에 대해 밝힌다.
둘째, 歷史(역사)의 근원적인 문제에 대해 접근해야하는 사관의 necessity 을 논한다.
넷째, 여러 가지 사관에 대해 조사하고 각 사관의 시각에 대해 논한다. 사관의 한계점에 대해 요약을 하여 기본 理論(이론)을 탐구한다.레포트/사범교육
Ⅰ. 서 론
A. 연구의 necessity
B. 연구의 목적과 내용
C. 연구의 방법
Ⅱ. 사관의 定義(정의)
Ⅲ. 사관의 necessity
Ⅳ. 사관의 目標(목표): 사관은 무엇을 目標(목표)로 삼는가
A. 歷史(역사)의 발전과정
B. 歷史(역사)를 움직이는 힘
C. 歷史(역사)의 마지막
Ⅴ. 여러 가지 사관
A. 어거스틴의 기독교 사관
B. 마키아벨리의 국가사관
C. 비코의 나선사관
D. 부르크할트의 文化사관
E. 꽁도르세의 진보주의 사관
F. 꽁트의 실증주의 사관
G. 헤겔의 변증법적사관
H. 마르크스의 유물사관
I. 니이버의 기독교적 종교사관
J. 토인비의 문명사관
K. 신채호의 민족주의 사관
Ⅵ. 현세 사관의 정립에 대한 견해
Ⅶ. 요약 및 conclusion(결론): 사관의 한계
참고한 문헌
A. 연구의 necessity
歷史(역사)관은 한 시대의 고뇌를 담고 있고, 다음 시대의 project를 극복할 수 있는 지혜역시 담겨져 있다아 또한 사관에는?歷史(역사)인식?이라는 영역이 투영된다 사관은 과거의 일을 인식하며 연구하게 한다. 조사한 사관은 다음과 …(省略)
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